Encuentro 6

 

U.N.L.Z.

Facultad de Ciencias Agrarias

Lic. En enseñanza de las Ciencias Biológicas

 

 

“… La comprensión de conceptos por medio de la experimentación, las habilidades en el manejo de instrumentos, el desarrollo de actitudes (clasificación, generalización, etc.) estarían colocados como objetos auxiliares, a los cuales un curso de laboratorio jamás debería dedicarse exclusivamente …”

¿Estás de acuerdo con esta idea?

No estoy de acuerdo con esta idea. Los contenidos que se aprenden en el laboratorio son tan importantes como las habilidades necesarias para abordar dichos contenidos. Principalmente en los laboratorios es fundamental que las habilidades sean tomadas como contenidos curriculares del espacio. Para el cuidado de los alumnos, para evitar accidentes, para favorecer un aprendizaje significativo es necesario que los objetivos de la practica de laboratorio sean claros y que se relacionen con la realidad. Los objetivos deben incluir los hábitos y habilidades de los alumnos en dichas prácticas.

 

“…Consideran que el trabajo en grupos, por el hecho de favorecer la discusión, es una ocasión perfecta para el desarrollo y la práctica 6 de habilidades intelectuales bien como para promover la conceptualización y la profundización de la comprensión de los estudiantes. Señalan también que, al estar en grupos, los estudiantes trabajan de forma más cooperativa en la discusión y en la búsqueda de soluciones para los problemas, lo que contribuye para que los trabajos prácticos sean un medio adecuado para que los estudiantes aprendan el mecanismo del abordaje académico con el cual trabajan los científicos…”

¿Te parece constructivo el aprendizaje colaborativo en laboratorio?

El trabajo en grupos, tanto en el laboratorio como en los trabajos áulicos me parecen de gran valor. Los alumnos tienen la posibilidad de compartir con sus propios códigos, de hablar en su propio idioma. La posibilidad de la coevaluación y del trabajo colaborativo es un privilegio que es necesario utilizar. El contexto actual nos muestra que la socialización es un aspecto indispensable de la escuela y hay que tener en cuenta ese recurso a la hora de planificar.

¿Qué facilidades obtuviste utilizando estos recursos, al realizar las actividades propuestas en las clases de práctica, para conocer datos nuevos? Nombra múltiples recursos que utilices en tus clases. Realiza una breve descripción de cómo estos recursos facilitan la resolución de tareas para la construcción de saberes en tus estudiantes

El espacio universitario de las practicas en la facultad me permitieron sumar nuevos recursos a mis clases, así como descubrir nuevos que me gustaría implementar. Me parece muy interesante la plataforma de MOODLE como aula educativa, aun mas que las plataformas que uso habitualmente como classroom y Edmodo. También experimente la plataforma de genialy debido a las prácticas y me pareció realmente útil para la modalización y confección de gráficos.

Actividad: ¿Cuál es el primer pensamiento que viene a tu mente cuando escuchas “evaluación”? Anótalo.

Es el momento donde los alumnos tienen que poner en juego lo aprendido hasta el momento, es una muestra parcial y subjetiva de su rendimiento

Tomá una hoja y un lápiz, copia y responde las siguientes preguntas con números de 1 a 5, donde 1 es poco nada, donde 5 es mucho excelente.

A- ¿Qué sabes sobre evaluación? 3

B - ¿Cuánto leíste, estudiaste, te capacitas en evaluación? 3

C- ¿Obtienes buenos resultados en las evaluaciones de tus estudiantes? 4

D- ¿Sabes que es un criterio de evaluación? 4

E- ¿Sabes que es un instrumento de evaluación? 4

F- ¿Sabes que es un registro de evaluación? 3

G-¿Logran realizar análisis de los resultados de las evaluaciones (como estudiante/ como docente) en las que intervienen? 1

Guarda la hoja de la actividad hasta el final de este apartado, donde se te pedirá que retomes.

 

Retoma la actividad que te propusimos al inicio del apartado evaluación. Allí registraste ¿Cuál es el primer pensamiento que viene a tu mente cuando escuchas “evaluación? Vuelve a registrar la palabra que se te ocurre ahora, luego de la clase.

Es un proceso constante y que ocurre al mismo tiempo que el de enseñanza y aprendizaje

Tomaste una hoja y un lápiz, copiaste y respondiste las siguientes preguntas con números de 1 a 5, donde 1 es poco nada, donde 5 es mucho excelente.

A- ¿Qué sabes sobre evaluación? 5

B - ¿Cuánto leíste, estudiaste, te capacitas en evaluación? 4

C- ¿Obtienes buenos resultados en las evaluaciones de tus estudiantes? 4

D- ¿Sabes que es un criterio de evaluación? 4

E- ¿Sabes que es un instrumento de evaluación? 5

F- ¿Sabes que es un registro de evaluación? 4

G- ¿Pueden realizar análisis de los resultados de las evaluaciones (como estudiante/ como docente) en las que intervienen? 4

Vuelve a calificarte luego de leer este material. Fijate si coinciden los números anteriores con los que escribes ahora. Si coinciden no cambió tu información, si son mayores los números que incluyes luego de los iniciales, entonces aprendiste algo nuevo.